普宁特殊教育学校：倾注无限爱心　实践“人性化课程”

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发展特殊教育是“创业”教育不可或缺的一部分。普宁市高度重视特殊教育，一期投资1300万元在辽源街建设普宁特殊教育学校。这所学校的老师每天都付出极大的耐心和爱心，实践“人性化课程”，取得了良好的效果。

近日，记者走进学校了解到，根据特殊儿童身心发展的特点，学校设置了一系列功能室，用于对特殊儿童在语言、情感、情感、心理、身体素质和自我照顾等方面的问题进行培训，以减少他们的弱点，为他们将来融入社会生活打下基础。

完善的基础设施为普宁特殊教育的发展提供了基础。自2016年10月18日起，学校招收了50名智障儿童，并开设了四个班级。

除了教育的基本设备，特殊教育还需要特殊的教师。普宁特殊教育学校有20名教师，包括来自世界各地的10名特殊教育教师。为了打造一支优秀的教学团队，普宁特殊教育学校成立了教师成长社区，并不时邀请相关专家和教师帮助和指导学校的教学工作。学校还要求教师在其专业概念和道德中突出其人道主义精神。在专业知识方面，强调教师应具备残疾学生教育和康复所需的复合型知识。

“第一节课，当老师叫学生的名字时，学生可以回答。在第二课，当一个同学叫一个学生的名字时，这个学生可以回答。在第三节课中，当你听到下雨时，学生可以做出相应的反应。”记者看到了普宁特殊教育学校一年级第一学期的课本。这些是一些目录。对于大多数孩子来说，完成目录中的这些任务并不难。但是让特殊的孩子学习，需要成百上千倍的耐心和爱。

在学校的教室里，记者看到这样一个场景:老师在引导学生感受味道，先给每个学生倒一杯糖水品尝，然后一些学生回答说是咸的。第二次，糖水被盐水代替。当问问题时，一些学生仍然给出甜蜜的回答。学校负责人吴瑞英告诉记者，老师们已经多次参加这个班。目前，普宁特殊教育学校选择顺德奇智学校开发的人性化课程作为课程的实践支撑。"我们从人性化课程中的社会化课程入手，首先设置了“服从”和“互动”两个课程."吴瑞英说，本课程的内容是将日常生活中无法完成的教育内容和要求转移到课堂上，通过强化“表征”的手段，培养学生服从和与他人互动的初步学习能力，促进学生自我意识和交流意识的形成，运用专业方法唤醒和发展弱智儿童的个性，逐步完成他们的社会化，使他们能够逐步进入社会。

目前，普宁市特殊教育学校的教育取得了良好的效果。用吴瑞英的话说，50名学生从“各种”变成了“好”，变得听话，能够听懂老师的话。

普宁特殊教育学校的老师耐心地帮助学生。陈其和

(编者:袁·)

来源：揭阳新闻