面对“空窝”，高校“自由散漫”的高年级学生无所作为？

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“你去上课了吗？”12月17日，在重庆大学的草坪上，两名女学生几乎异口同声地互相问候。记者好奇地上前说道:“同学，现在不是上课时间吗？你为什么这么问？”两个学生警惕地盯着记者看了几秒钟。确认没有敌意后，他们大笑起来。两位大学生称，许多高年级大学生使用这个问题的频率几乎可以与中国人见面时经常问的“你吃过饭了吗”相媲美。

对于高年级和宿舍，有一种说法是“所有高年级学生都是0+”。高三的时候，学生们忙于实习和找工作，许多住在大学宿舍的学生都跑了，没有多少人去教室上课。对于这种“空巢”的现象，有些人觉得大学四年级已经“名存实亡”。许多高校“储备”高年级学生进行就业，特别是随着就业压力的日益增大，大学生一般从高年级第一学期甚至高三开始找工作，一些学生在毕业前应组织要求提前进入试用期。写简历和忙着面试在大学里并不新鲜。“一切都是为了就业。”提前进入试用期的高年级学生经常这样描述他们的生活状况。

四年制本科课程已经缩减到只有三年

小然是西南政法大学英语专业的大四学生。上学期他几乎没去上课。他告诉记者，大部分学生在大三就完成了毕业要求的学分，大四的必修课最多一周两次，大四的考勤管理不是很严格，大部分时间都是自己控制的。他说:“我们的专业仍然很难找到工作。因此，大多数学生在大三时就开始接触实习单位。高年级时，他们直接工作，很少有时间上学。”

重庆工商大学软件工程专业大四学生肖强(音译)已经离开学校，回到家乡綦江实习。小江还告诉记者，他班上很多人都去了不同的地方实习，有十几个人正在为他班上的研究生入学考试而学习。

西南大学旅游管理专业的大四学生小胡告诉记者，他们班的学生都是实习生，很少上课。她说:“在如此大的就业压力下，找到一份好工作并不容易。现在积累更多的经验，你可以在未来找到一份更好的工作，许多事情是在学校学不到的，只有在社会上才能学到。”

大学生口中的所谓“实习”就是“准就业”。找实习单位基本上是为了就业。

在采访中，一些教授向记者哀叹道，每个人都在担心明天，每个人的生活都处于紧急状态。大学四年并不能在一天内改变学习的轻松程度。从大学到研究生入学考试基地，毕业班有一个空窝的现象，而毕业论文成了一个豆腐工程...在严峻的就业形势下，高年级大学生无心学习，四年制本科已缩减到三年，这大大降低了教育质量。许多人质疑:“有些本科生真的必须等同于专业吗？”

就业压力首当其冲

在最近的采访中，记者发现“学长空窝”的现象在各大高校普遍存在。根据对中国36所重点大学的调查，46.7%的高年级学生逃课时间超过一半。其中，67.5%的人认为高中课程没有必要，只有8.3%的人认为高中课程非常重要且不可或缺。

什么导致了“老年人空窝”的现象？为什么学院和大学没能阻止这种现象？显然，就业压力首当其冲。随着高校扩招，越来越多的大学毕业生进入就业市场，就业形势日益严峻。为了毕业后有一个好的家，学生很早就进入求职阶段，这不可避免地影响了他们的正常学习。就高校而言，大学生就业率是衡量学校教学水平的重要指标。没有人敢要求高年级学生以牺牲就业率为代价安心学习。因此，这是默认或避免“高级空嵌套”现象的最后手段。

重庆工商大学的段永胜教授说:在严峻的就业形势和浮躁功利的社会氛围下，大学生必须提前找工作和“占个位置”。他们通常专注于在大学的第三和第四学年找工作。一旦“职业”成功，就会释放就业压力和生存压力。

事实上，大部分大学的学生基本上都被招聘会的消息所感动，忽略了学校的课程，去各种招聘会，到处发简历，只是为了找到一份喜欢的工作。另一部分学生踏上考研之路，考公务员。他们怎么还有时间在课堂上听老师讲与考试无关的知识？

面对高中课程名存实亡的问题，许多大学生持不同意见。“我不认为这有什么错。初、高年级学生已经基本具备了自学能力，他们去不去上课都没关系。此外，现在每个人最关心的是就业和研究生入学考试。那些真正留在学校的人不介意去上课。此外，上大学不就是为了找份好工作吗？”重庆师范大学大四学生郭林林告诉记者。

许多大学生还告诉记者，这一现象也与高校管理制度的松懈和用人单位急于急功近利有关。由于毕业生的一次性就业率是衡量一所学校教学质量的重要标准，学校对逃学、去找工作或考研的毕业生视而不见，从而放松了教学管理。在学校基本态度的影响下，教师对毕业生的要求逐渐放宽，考卷时检查重点，监考不严格。不管学生是否上课，他们基本上都可以通过考试，这也导致了每个人的逃学。此外，应届毕业生没有多少工作经验。许多雇主要求已经签署协议的学生提前去工作，以增加他们的经验价值，最后只给一定的时间回来参加毕业答辩。许多学生在实习期间不能进行毕业设计，他们只能随意拼凑，因为这个时候论文对他们来说意义不大。

学校不应该缺席

面对学生的冷漠，许多专家担心:如果这种情况继续下去，大学生的整体教育水平将受到严重影响。没有上一学年的专业学习，学生对专业知识的整体把握不足，毕业论文和设计质量无法提高，直接导致本科质量下降。另一方面，毕业班的老师上课没有热情，备课时也没有人认真听讲，导致没有热情和敷衍的讲课。没有精心的教学准备，学生就会对听课失去兴趣，导致恶性循环。

段永胜教授承认，高年级学生的早期就业不利于高等教育人才的素质，也不利于中国的科技创新。他说:“第四年的课程数量似乎较少，但专业选修课更有针对性。论文是大学知识和能力的综合应用。这是大学生涯中“化石为金”的阶段，就像工匠铸剑一样。淬火是最重要的关键。然而，早期就业是以牺牲大学第四学年的学习和校园生涯为前提的，只是失去了淬火的关键步骤。为了适应大学生的早期就业，一些高校不得不“勇往直前”，这导致了人才培养计划和大学教育的萎缩。四年制大学被压缩为三年甚至更短。基础理论学习不到位，大学理念没有得到培养，体面的说辞是提前就业，但通过“剖腹产”分娩出来的早产儿却没有免疫力。”

西南大学教育学院的周毅教授认为，对学困生的管理不应局限于简单粗放的管理，最根本的是加强对毕业生的就业服务，帮助他们克服焦虑。学校应该以学生为中心，尽其所能，比如研究如何为高年级学生提供课程服务，在求职和社会实践中为学生提供有效的学校服务，让学生感受到高年级学生的价值。

来源：揭阳新闻